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Danças na BNCC Educação Física Ensino Fundamental

Danças na BNCC Educação Física Ensino Fundamental
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Unidade Temática Danças na BNCC Educação Física

A unidade temática Danças na BNCC da Educação Física explora o conjunto das práticas corporais caracterizadas por movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções específicas, muitas vezes também integradas a coreografias.

Fomas de Danças na BNCC Educação Física

Segundo a BNCC as danças podem ser realizadas de forma individual, em duplas ou em grupos, sendo essas duas últimas as formas mais comuns.

Danças no 1º e 2º anos do Ensino Fundamental

Objetos do Conhecimento

  • Danças do contexto comunitário e regional

Habilidades

  • Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.
  • Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.

Danças do 3º ao 5º anos do Ensino Fundamental

Objetos do Conhecimento

  • Danças do Brasil e do mundo.
  • Danças de matriz indígena e africana.

Habilidade

  • Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.
  • Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.
  • Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.
  • Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.

Práticas Corporais de Danças para 3º ao 5º anos

  • samba, baião, valsa, quadrilha, afoxé, catira, bumba-meu-boi, maracatu, xaxado, etc.

Danças no 6º e 7º anos do Ensino Fundamental

Danças na BNCC Educação Física no Ensino Fundamental

Objetos do Conhecimento

  • Danças urbanas.

Habilidades

  • Experimentar, fruir e recriar danças urbanas, identificando seus elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos).
  • Planejar e utilizar estratégias para aprender elementos constitutivos das danças urbanas.
  • Diferenciar as danças urbanas das demais manifestações da dança, valorizando e respeitando os sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais.

Práticas Corporais de Danças para 6º e 7º anos

  • Rap, funk, break, pagode, Locking, Popping, Hip Hop, Freestyle, House Dance, Krump.

Danças no 8º e 9º anos do Ensino Fundamental

Objetos do Conhecimento

  • Danças de salão.

Habilidades

  • Experimentar, fruir e recriar danças de salão, valorizando a diversidade cultural e respeitando a tradição dessas culturas.
  • Planejar e utilizar estratégias para se apropriar dos elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças de salão.
  • Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.
  • Analisar as características (ritmos, gestos, coreografias e músicas) das danças de salão, bem como suas transformações históricas e os grupos de origem.

Práticas Corporais de Danças para 8º e 9º anos

  • Forró, Samba de Gafieira, Bolero, Soltinho, Salsa, Zouk e Tango Argentino.

Plano de Aula de Valsa: Dança de Salão na Educação Física

Plano de Aula de Valsa na escola completo (danças de salão), de acordo com a BNCC, com objetivo, recursos materiais, aquecimento, atividades principais, resfriamento e avaliação.

Este plano de aula pode ser utilizado para turma de ensino fundamental e ensino médio, sendo realizadas as devidas adaptações de acordo com a faixa etária. Aproveite!

Unidade temática BNCC: Dança.

Tipo de dança: Danças de salão.

Duração: 100 minutos

Tema: Valsa.

Objetivo:

Introduzir os alunos ao ritmo e passos básicos da valsa, promovendo a coordenação motora, o trabalho em equipe e a apreciação pela dança de salão.

Recursos Materiais:

  • Aparelho de som com caixas de som.
  • Lista de reprodução com músicas de valsa (ex: “Danúbio Azul” de Johann Strauss).
  • Espaço amplo e seguro para a prática de dança.
  • Tapetes de dança ou marcações no chão para orientação de passos (opcional).

Aquecimento (15 minutos):

  1. Começar com uma breve introdução sobre a história da valsa.
  2. Realizar um aquecimento físico para preparar os músculos, incluindo alongamentos para braços, pernas e pescoço.
  3. Executar exercícios de coordenação e ritmo, como palmas no ritmo de uma música de valsa.

Atividades Principais (60 minutos):

Plano de Aula de Valsa na Educação Física

  1. Demonstração e Explicação (10 minutos):
    • Mostrar um vídeo curto de uma apresentação de valsa.
    • Explicar os passos básicos: passo à frente, passo ao lado, passo para trás.
  2. Prática dos Passos Básicos (20 minutos):
    • Ensaiar os passos básicos individualmente, com contagem em voz alta.
    • Praticar em pares, mantendo a postura correta.
  3. Formação de Pares e Movimentação (20 minutos):
    • Formar pares e praticar a movimentação em círculo no salão.
    • Focar na sincronização dos passos e na condução correta entre os parceiros.
  4. Interpretação Musical (10 minutos):
    • Escolher uma música de valsa e praticar os passos aprendidos ao som da música.
    • Incentivar os alunos a sentir o ritmo e improvisar dentro dos passos básicos.

Avaliação (10 minutos):

  • Observar os alunos durante a prática e dar feedback sobre postura, ritmo e coordenação.
  • Propor uma breve apresentação em pares para demonstrar o que aprenderam.

Resfriamento  (15 minutos):

  • Realizar exercícios de alongamento para relaxar os músculos.
  • Refletir sobre a experiência, perguntando aos alunos como se sentiram dançando a valsa.
  • Discutir a importância da dança como forma de expressão cultural e social.
  • Incentivar os alunos a continuar explorando diferentes estilos de dança.
  • Agradecer a participação e destacar o progresso individual e coletivo.

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