Habilidades de Lutas na BNCC

COMPARTILHE!

Índice

Veja aqui as habilidades de lutas na BNCC da Educação Física no ensino fundamental e ensino médio.

Que são as Lutas?

As Lutas são práticas corporais de combate que estão presente na história humana e que se apresentam de diversas formas e/ou tipos.

Quais são os objetivos das Lutas?

Os objetivos das lutas, bem como seus interesses e significados, se modificam de acordo com as necessidades humanas. No passado os objetivos da luta estavam ligadas a sobrevivência, a manifestações culturais, as guerras e a disputa por poder. Nos dias atuais as lutas possuem objetivos que vão desde as manifestações culturais, o cuidado com a saúde, a sistematização em esportes e até um “produto” no mercado.

As Lutas na Escola

As práticas corporais de Lutas na Educação Física escolar sempre foi cercada de preconceitos, pois a associação das lutas com a violência sempre é uma barreira que precisa ser enfrentada e ultrapassada.

As práticas corporais de lutas são atividades que pode contribuir muito para o desenvolvimento integral de cada indivíduo, por seus diversos elementos sociais, culturais e voltados para manutenção da saúde, entre muitas outras habilidades que podem ser desenvolvidas a partir das práticas corporais de lutas.

Lutas na Escola: Lutar x Brigar

Brigar é uma prática violenta, que tem como objetivo machucar ou eliminar um oponente. A briga corporal representa o fim do diálogo, não tem respeito a nenhuma regra ou cultura. Já Lutar é uma prática corporal que tem como pressuposto o respeito ao oponente, o respeito a uma cultura e as regras previamente estabelecidas. O objetivo da luta nunca é a eliminação do oponente, pelo contrário, as regras das lutas tem como objetivo a preservação de todos.

É muito importante o entendimento que promover as práticas corporais de luta na Educação Física escolar não é promover brigas ou promover a violência. Ainda pelo contrário, as lutas podem contribuir muito para promoção do respeito ao próximo, mesmo quando este é um oponente em um combate.

As Habilidades de Lutas na BNCC da Educação Física

As Lutas são uma das práticas corporais que possuem uma unidade temática específica na Base nacional Comum Curricular, a BNCC, e são recomendadas desde o 3º ano do ensino fundamental até o ensino médio.

Veja abaixo as habilidade recomendadas pela BNCC na unidade temática de Lutas na Educação Física.

As Habilidades de Lutas no 3º, 4º e 5º ano do Ensino Fundamental na Educação Física

Objeto de ensino: Lutas do contexto comunitário e regional Lutas de matriz indígena e africana.

Habilidades:

(EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana.
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.
(EF35EF15) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais.

As Habilidades de Lutas no 6º e 7º ano do Ensino Fundamental na Educação Física

Objeto de ensino: Lutas do Brasil.

Habilidades:

(EF67EF14) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas do Brasil, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais.
(EF67EF15) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do Brasil, respeitando o colega como oponente.
(EF67EF16) Identificar as características (códigos, rituais, elementos técnico-táticos, indumentária, materiais, instalações, instituições) das lutas do Brasil.

As Habilidades de Lutas no 8º e 9º ano do Ensino Fundamental na Educação Física

Objeto de ensino: Lutas do mundo.

Conheça Nossos Canais

Material de Educação Física

Inscreva-se - Canal Dicas Educação Física

Instagram Dicas Educação Física

Canal no Telegram Dicas Educação Física

Habilidades:

(EF89EF16) Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.
(EF89EF17) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas experimentadas, reconhecendo as suas características técnico-táticas.
(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo de esportivização e a midiatização de uma ou mais lutas, valorizando e respeitando as culturas de origem.

As Habilidades de Lutas no Ensino Médio na Educação Física

No ensino médio as Lutas tem como objetivo consolidar e ampliar as aprendizagens das habilidades de lutas tematizadas no ensino fundamental.

Plano de Aula de Lutas na Escola

Unidade Temática: Lutas

Temas: História das lutas, Lutar x Brigar, tipos de luta e jogos de oposição.

1º parte: introdução

Reúna os estudantes em sala de aula ou em uma roda de conversa na quadra e fale um pouco sobre a história das lutas e sobre a diferença entre lutar e brigar.

2º parte: aquecimento

Os estudantes devem correr com intensidade baixa em volta da quadra e mudar a forma de deslocamento a cada sinal do professor (correr para frente, correr para trás, correr lateralmente para o lado direito, correr lateralmente para o lado esquerdo).

3º parte

Reúna novamente os estudante e, de forma breve, explique a diferença entre lutas de curta distância (luta agarrada), luta de média distância (luta de trocação de socos e chutes) e lutas de longa distância (que usam equipamentos como espadas e bastos).

4º parte: atividade principal

Delimite um espaço na quadra com tatame ou com cones.
Divida a turma em duplas.
Explique que serão realizados “jogos de oposição” de lutas de curta distância (luta agarrada).
Oriente as duplas a respeitarem o espaço e as regras de segurança.
Oriente as duplas a cumprimentar seu oponente antes e após a disputa.
Explique as atividades de jogo de oposição abaixo:

Jogo de Oposição 01: Quero Ficar

Material necessário: Placas de Tatame, arco (bambolê), corda, giz, elástico.
Execução: Utilizando-se de uma pequena área determinada, o objetivo de um dos praticantes é permanecer dentro da área demarcada, enquanto o outro procura fazê-lo deixar a área.
Variação: Em pé, sentado, de joelhos, deitado.

Jogo de Oposição 02: Quero Sair

Material necessário: Placas de Tatame, arco (bambolê), corda, giz, elástico.
Execução: Utilizando-se de uma pequena área determinada, o objetivo de um dos praticantes é sair da área demarcada, enquanto o outro procura impedi-lo.
(mantendo o colega dentro do circulo)

Jogo de Oposição 03: Gangorra

Material necessário: Bastão e Placas de tatame.
Execução: Alunos sentados nos chão com as pernas estendidas, pés unidos e segurando em um bastão com as duas mãos.
O Objetivo deste jogo é tirar o colega da posição sentada ou deixá-lo na posição em pé.

Jogo de Oposição 04: A Bola é Minha

Material necessário: Bolas.
Execução: Utilizando-se de uma bola de basquete ou similar, os dois competidores assumem posição com as duas mãos segurando a bola. Ao sinal, procura-se retirar a bola do adversário e reter a posse de bola.
Objetivo: Conquista da bola.

5º parte: volta a calma

Reúna os alunos e faça uma roda de discussão sobre todas as atividades realizadas na aula. Dialogue com eles sobre a importância da segurança e do respeito as regras nas lutas, bem como do respeito ao oponente. Fale também sobre a experiência prática vivenciada por eles nos jogos de oposição e sobre as estratégias que podem ser utilizadas nesse tipo de “luta”.